Der Vorsitzende des Deutschen Philologenverbandes, Susanne Lin-Klitzing, schlägt Alarm: In einem aktuellen Appell warnt sie eindringlich vor den verheerenden Folgen mangelnder Rechtschreibkenntnisse bei deutschen Schülern. Die Qualität der schriftlichen Arbeiten, insbesondere Haus- und Abschlussarbeiten, nimmt immer mehr ab, geprägt von einer Vielzahl an Rechtschreib- und Kommafehlern. Diese Defizite gefährden nicht nur die schulische Leistungsfähigkeit, sondern auch die Chancen auf eine erfolgreiche Studien- und Ausbildungskarriere.
Um dieser Entwicklung entgegenzuwirken, fordert Lin-Klitzing einen stärkeren Druck seitens der Noten und Prüfungen, um die Rechtschreibkenntnisse der Schüler zu verbessern. Es geht dabei nicht nur um die individuelle Verantwortung der Schüler, sondern auch um die gesamtgesellschaftliche Verpflichtung, die Bildungseinrichtungen zu stärken und entsprechende Standards zu etablieren.
Die alarmierende Lage zeigt sich auch in aktuellen Studien, die belegen, dass die Rechtschreibfertigkeiten deutscher Schüler und Schulabgänger deutlich schlechter sind als in der Vergangenheit. Diese Schwächen haben unmittelbare Auswirkungen auf die Studier- und Ausbildungsfähigkeit, wodurch dringender Handlungsbedarf besteht.
Es ist an der Zeit, dass Politik, Gesellschaft und Bildungseinrichtungen gemeinsam aktiv werden, um die Rechtschreibkompetenz der Schüler zu stärken. Dazu gehören konkrete Maßnahmen wie eine verstärkte Integration von Rechtschreibung im Lehrplan, zusätzliche Deutschunterrichtsstunden und die Wiedereinführung von regelmäßigen Diktaten als effektives Übungsinstrument.
Abschließend betont Lin-Klitzing, dass ohne den erforderlichen Notendruck die Rechtschreibung der Schüler nicht nachhaltig verbessert werden kann. Zusätzlich spielt auch die Förderung von Lesekompetenz und Vorstellungskraft eine entscheidende Rolle, die bereits in der Mittelstufe beginnen sollte.
Es gilt, die prägenden Einflüsse auf die Lernumgebung der Schüler zu reflektieren und entsprechend anzupassen. Der Einsatz von schulischen Tablets anstelle von Privathandys im Unterricht wird als förderlich betrachtet. Auch Eltern können durch Maßnahmen wie regelmäßiges Vorlesen, Besuche in Bibliotheken und klare Regeln zur Mediennutzung einen wichtigen Beitrag zur Sprachentwicklung ihrer Kinder leisten.